选导师多大年龄的好点

乡镇中学教师，男，35岁。现在有机会去县城学校和审计局，咋选?

首先恭喜你，你迎来了每个人一生中都会面临的、但为数不多的而且涉及人生走向的“选择题”。所谓选择，就是带有赌博的性质，因为左右为难而难以抉择。具体到你的情况，首先需要分析两个机会的优劣以及对你个人的影响。

去县城学校可能意味着你可以获得更好的工作环境和发展机会。县城学校往往有更先进的教育资源和设备，能够提供更广阔的教学平台。同时，县城学校也通常有更高的工资待遇和职位晋升空间，这对你的事业发展是一个不可忽视的优势。

而去审计局则意味着你可以从事一个完全不同的工作领域，拥有新的挑战和发展机会。审计局的工作可能会涉及到更深入的数据分析和调查工作，这对于提升你的专业能力和扩宽你的工作视野都是有益的。

考虑到你的职业背景和个人兴趣，你可以权衡一下自己对教学和审计工作的偏好，并结合潜在的发展机会做出决策。无论选择哪个机会，都需要对自己的决定有信心，并为之全力以赴。

47岁的老师，还有评高级职称的必要吗?

47岁的老师，还有评高级职称的必要吗？那就是你自己的事了，别人管不了呀！作为老师，已经47岁了，不管是中小学老师还是高校老师，如果是女性，55岁是一个相对较大的节点，因为女性教师在55岁时可以申请退休。

但是评高级职称并不只是为了年龄和退休问题考虑，从另一个角度来看评高级职称还可以为自己的职业生涯增加一份荣誉和提升，同时也对自己的教学水平和学术研究提出了更高的要求。

而且无论年龄如何，追求自我价值和职业发展都是值得鼓励的。所以，如果你对评高级职称有兴趣并且满足评聘条件，不妨考虑一下，给自己一个挑战和机会。

女生找男朋友了，怎样选择年龄?

女生找男朋友了，怎样选择年龄？因人而异，每个女生找男朋友都有自己喜欢的年龄段。有些女生喜欢同龄人，因为能够有更多的共同话题和共同经历。有些女生喜欢大叔级的，因为觉得年龄大的男生更为成熟稳重。还有一些女生喜欢比自己年龄小的，因为觉得和年轻人在一起更有活力和激情。

当然，年龄并不是决定一个人的全部，更重要的是性格、兴趣爱好和价值观的匹配。而且，要注意年龄差距不要过大，以免在日常生活中存在较大的代沟和交流困难。

总的来说，选择男友的年龄应该根据自己的喜好和需求来决定，关键是在感情上愿意付出和奉献，并且能够相互理解和支持。

研究生应该如何选择导师?

首先要了解导师是否有足够的经费。\"钱不是万能的，没有钱是万万不能的。\"做科研也是如此，没有足够的经费是十分痛苦的，有时甚至根本无法开展工作。所以，选择一个有经费支持的导师对于研究生来说是非常重要的。

其次要考察导师的学术水平和研究成果。一个优秀的导师应该具备扎实的学术功底和丰富的研究经验，能够为学生提供专业指导和培养。可以通过查阅导师的论文发表情况和科研项目获奖情况来评估导师的学术水平。

另外，选择与自己研究方向相符合的导师也是很重要的。与导师研究兴趣相近可以增加沟通和合作的机会，也有利于研究的深入。

最后，还要考虑导师的指导风格和师生关系。一个好的导师应该是耐心、负责任且关心学生成长的，能够给予学生足够的指导和支持。可以通过与其他学生交流或者找前辈了解导师的工作方式。

公办学校里，小学英语老师好，还是初中英语老师好?

大家好，我是喜行码英语，很高兴回答这个问题。如果有高中教师资格证，考编考小学和初中应该都是可以的。那应该选哪个？我觉得这要看你自身的喜好和具体情况。

小学英语老师和初中英语老师都有各自的特点和优势。小学英语老师可以与孩子们一起打下坚实的英语基础，培养孩子们的兴趣和自信心。初中英语老师则可以在孩子们进入英语学习的关键时期给予更深入的指导和教学。

如果你喜欢和小学生打交道，并且对于培养孩子们的基础英语能力有浓厚的兴趣，那么选择小学英语老师可能更适合你。如果你更喜欢挑战，喜欢与学生进行更深入的英语交流和思考，可以考虑选择初中英语老师。

最重要的是，不论选择小学英语老师还是初中英语老师，都要保持对英语教学的热爱和敬业精神，努力给学生提供最好的教育。

教师队伍中，七零后、八零后居多，九零后偏少，平均年龄偏大，你怎么看待这种现象?

教师队伍中，七零后、八零后的居多，九零后偏少，平均年龄偏大，你怎样看待这一现象？这一现象属于正常现象，而且因素很多。

一、70后、80后老师居多，和我们国家的教育发展历程有关。70后和80后是改革开放的重要时期出生的，他们更能适应教育改革的要求，因此占据了主体位置。而90后的人数相对较少，可能是因为他们还处于成长阶段，还没有进入教育行业。

二、平均年龄偏大也与教师职业的特点有关。教师这个职业对于经验和稳定性的要求相对较高，因此平均年龄自然会偏大。

三、教师队伍年龄结构的问题也需要引起重视。随着时间的推移，年龄偏大的教师逐渐进入离退休的年龄段，而新一代年轻教师的培养和成长也亟待加强。

综上所述，教师队伍中七零后、八零后居多，九零后偏少是一个正常的现象，但也需要引起足够的重视。在培养新一代教师的同时，也要重视老教师的经验传